AUSFLUG ALS PEDAGOGISCHES VERFAHREN
Ein wichtiger Platz in den Aktivitäten des Leitfadens ist die Pädagogik - die Wissenschaft der Gesetze der Bildung, Bildung und Ausbildung der jüngeren Generation und Erwachsenen. Jeder Ausflug gibt einem Menschen neues Wissen über Natur, Gesellschaft, historische Ereignisse, Naturphänomene, dh es ist Teil des Bildungsprozesses. Die Kommunikation mit dem Guide, seine Empfehlungen, Kommentare haben auch eine pädagogische Wirkung auf Touristen. Es bildet das Material selbst aus und beeinflusst moralisch und ästhetisch ihr Bewusstsein. So wird die Exkursion Teil des pädagogischen Prozesses und übernimmt die Funktionen der Bildung und Bildung einer Person, die Bildung seiner Weltsicht.
Der pädagogische Exkursionsprozess basiert auf didaktischen Prinzipien, die den Inhalt, die Organisation und die Methodik des Unterrichts von Touristen bestimmen. Zu diesen Prinzipien gehören: wissenschaftliche, ideologische, Verbindung mit dem Leben, Zugänglichkeit, Konsistenz, Klarheit und Überzeugungskraft.
Exkursionen als Form der Kultur- und Bildungsarbeit spielen eine eigenständige Rolle. Was die allgemeinbildende Schule betrifft, so ist sie hier anderen Arten von allgemeinen Bildungsaktivitäten untergeordnet - einer Lektion und Vorträgen. Im Bildungsprozess unterscheidet sich die Exkursion, die eine Form der Ausbildung ist, in ihrer Bedeutung nicht von anderen Formen dieses Prozesses.
Doch nicht nur pädagogische, sondern auch andere Exkursionen zu ihren Aufgaben und Auswirkungen auf die Teilnehmer sind ein pädagogischer Prozess. Wie in jedem pädagogischen Prozess nehmen zwei Parteien an der Tour teil: ein Trainingsführer und Auszubildende. Der Guide vermittelt Wissen zu einem bestimmten Thema, die Touristen nehmen dieses Wissen wahr. Die Interaktion dieser beiden Parteien ist die Grundlage des pädagogischen Prozesses. Der Leitfaden in Beziehungen zum Publikum verwendet die Methodik des pädagogischen Einflusses.
Ein wesentlicher Bestandteil der beruflichen Fähigkeiten des Führers sind pädagogische Fähigkeiten, die Kunst des Lehrers. Das Konzept der "pädagogischen Fähigkeiten des Führers" umfasst: Kenntnis der Spezialität; Fähigkeit zu analysieren, schematisches Denken; Verständnis der Psychologie des Exkursionskünstlers; Fähigkeit, die Gruppe zu verwalten; Wissen und Fähigkeiten auf dem Gebiet der pädagogischen Technologie; Intuition; Respekt für die Persönlichkeit des Exkursionskünstlers sowie der geschickte Einsatz von pädagogischen Mitteln für die Bildung. Die Pädagogik weist der Pflicht des Lehrers einen wichtigen Platz zu, der die Aktivitäten der Touristen stimuliert und in notwendigen Fällen verlangsamt, die notwendige Aktivität in der Manifestation ihrer geschäftlichen und moralischen Qualitäten bietet.
Die Aufgabe, eine Atmosphäre der gemeinsamen Erfahrung, Einstimmigkeit (in der Exkursionsgruppe) zu schaffen, kann vollständig dem Führer zugeschrieben werden, was bedeutet, ein Team aus einer Gruppe von Menschen zu schaffen, die durch gemeinsames Interesse und Kommunikation vereint sind [26 - Protanskaya E.S. Professionelle Ethik eines Kultpädagogen und seine Bildung in einer Kulturuniversität.] - L., 1965. - S. 10.
Guides sollten dem pädagogischen Aspekt der Tour mehr Aufmerksamkeit schenken und ihn mit dem pädagogischen Aspekt kombinieren. Exkursionsmaterial sollte so ausgewählt und verwendet werden, dass es die kognitiven Fähigkeiten der Reiseteilnehmer entwickelt, sie zu hohen moralischen Qualitäten erzieht - Liebe zu ihrer Heimat, Respekt für andere Völker, Kollektivismus usw.
Jede der Gruppen dieser physischen Ausflüge hat ihre eigenen Aufgaben. Naturhistorische Exkursionen bringen eine sorgfältige Einstellung zur Natur, Tier- und Pflanzenwelt. Das Kunststudium richtet sich an die ästhetische Ausbildung von Touristen. Produktion schafft Liebe und Respekt für die Arbeit. Viele Ausflüge pflegen Respekt für die Bräuche und Traditionen anderer Völker, die Russland bewohnen.
Aufbauend auf dem pädagogischen Prozess verwendet der Leitfaden in seiner Geschichte pädagogische Methoden der Wissenskommunikation. Sie werden in induktiv und deduktiv unterteilt. Durch die Anwendung der induktiven Methode der Wissensvermittlung fasst der Leitfaden die Fakten zusammen und zieht Schlussfolgerungen aus dem präsentierten Material, indem er sich vom Besonderen zum Allgemeinen, von den einzelnen Fakten zur allgemeinen Situation bewegt.
Mit der deduktiven Methode geht er vom Allgemeinen zum Besonderen über, und erst dann beweist er durch Argumente die eingangs vorgebrachte These. Normalerweise ist eine solche These die Formulierung eines Unterthemas oder eines der Hauptthemen.
Basierend auf den Anforderungen der Pädagogik verwendet der Leitfaden fünf Übergangsstufen von direkter deduktiver Erklärung, die bei Vorhandensein ausreichender Kenntnisse möglich ist, zu wahrscheinlicher Erklärung in Abwesenheit ausreichender Kenntnisse [27 - In der Pädagogik wird das Konzept der "Erklärung" als eine Art des Unterrichts angesehen, der Lehrer enthüllt die Eigenschaften des zu untersuchenden Objekts, seine innere Struktur und Verbindung mit anderen Objekten.]
Die erste ist die Erklärung von Fakten aus bekannten theoretischen Kenntnissen.
die zweite ist die Erklärung von Fakten auf der Grundlage der Umstrukturierung von zuvor erlerntem Wissen und ihrer Kombination;
Die dritte ist der Ausdruck einer Erklärungsmethode in Form einer deduktiven Vermutung in Fällen, in denen die Erklärung durch die ersten beiden Wege unmöglich ist.
viertens – Erklärung durch Modellierung (induktiv-deduktiv) oder Analogie;
Die fünfte ist eine induktive Erklärung. Es wird verwendet, wenn es nicht möglich ist, Modellierung oder Analogie zu verwenden.
Das logische Schema auf der fünften Erklärungsebene ist folgendes: Zuerst wird eine Hypothese formuliert, dann wird sie im Prozess der Anwendung auf neue Fakten, deren Erklärung zu einem Beweiskonzept, einer Argumentation.
Wie auf der ersten Ebene werden einzelne Fakten und Phänomene im Lichte der allgemeinen Situation betrachtet. Am Ende der Erklärung schließt der Leitfaden, der zum Ausgangspunkt zurückkehrt, [28 - Zharkov A.D. Exkursion als pädagogischer Prozess: Methode. Empfehlungen]. - M., 1983.-C. 23.
Die Wirksamkeit der Tour als pädagogischer Prozess hängt vom Aktivitätsniveau beider Parteien ab - dem Guide und den Exkursionisten. Die Schöpfer von Ausflügen für Studenten in den 1920er Jahren stellten sich die Aufgabe - maximale Aktivität und Amateuraktivität von Touristen zu erreichen, sie zu ermutigen, selbstständig an Ausflügen zu "arbeiten". Aus dem Führer war erforderlich, um die Anzeige von Objekten so zu führen, dass Touristen in das Anis der visuellen Eindrücke zu bringen, die sich während der Beobachtung von Objekten ansammelten.
Ein wichtiger Teil des pädagogischen Prozesses, der während der Tour stattfindet, ist das Verständnis von Exkursionsinformationen. Im Laufe eines solchen Verständnisses treten verschiedene Gedankenoperationen in den Köpfen der Touristen auf - Vergleich mit dem, was zuvor gesehen und gehört wurde, Vergleich dieses Objekts mit einem anderen, Hervorhebung der wichtigsten und sekundären, Verallgemeinerung, Schlussfolgerungen.
Eine weitere Aufgabe der Tour als pädagogischer Prozess ist es, Touristen mit praktischen Fähigkeiten für die unabhängige Beobachtung von Objekten auszustatten. Ausflug mit seiner Sichtbarkeit, methodische Methoden der Anzeige, Formen der Geschichte trägt zur Aktivierung von Touristen. Um dieses Problem zu lösen, versucht der Leitfaden, der Gruppe eine gewisse "Exkursionskompetenz" zu vermitteln, vor allem die Fähigkeit, das Objekt zu sehen.
Ein wichtiger Platz im Exkursionsprozess ist die organisatorische Arbeit des Guides, die während seiner gesamten Route vom Zeitpunkt des Einsteigens in den Exkursionsbus bis zu den ersten Schritten des Rundgangs durchgeführt wird. Organisieren Exkursionisten, führt der Führer die Aufgaben eines Lehrers.
Ein wichtiger Teil der Tour als pädagogischer Prozess ist die Post-Exkursionsarbeit des Guides. Der Reiseleiter hat die Aufgabe, das Ende der Tour zum Anfang der unabhängigen Hausaufgaben seiner Teilnehmer zu machen, um das gewonnene Wissen zu festigen und zu vertiefen. Touristen erhalten Empfehlungen, wie sie sich weiterbilden können; Sie werden über eine Liste von Literatur zum Lesen, eine Liste von Filmen zum Anschauen und die Namen der zu besuchenden Ausflüge informiert.
In der pädagogischen Tätigkeit des Leitfadens gibt es Phasen:
1) Vorbereitung des Führers und der Gruppe für die Exkursion;
(2) die Tour selbst;
(3) Nachexkursionsarbeiten, Fixierung des Exkursionsmaterials.
Der Guide führt zwei pädagogische Aufgaben aus: Didaktik - Bewaffnung von Touristen mit Wissen und Bildung - Bildung einer Weltsicht, Verhaltensnormen und Sprachetikette.
Für einen Führer, sowie für einen Lehrer, sind vier Komponenten der Tätigkeit charakteristisch: konstruktiv, organisatorisch, kommunikativ und kognitiv.
Die konstruktive Komponente ist die Fähigkeit, das Ausflugsmaterial auszuwählen und richtig zu gestalten, den Tourplan neu zu erstellen, das Schema der Verwendung des methodischen Empfangs, den Inhalt Ihrer Informationen.
Die organisatorische Komponente ist die Fähigkeit, die Gruppe zu verwalten, die Informationsbotschaft zu organisieren, die Aufmerksamkeit der Touristen auf die notwendigen Einrichtungen zu lenken und die Umsetzung des Serviceprogramms zu gewährleisten.
Die kommunikative Komponente ist die Fähigkeit, Geschäftsbeziehungen mit der Gruppe, dem Busfahrer, den Museumsmitarbeitern, den Büromethodologen, dem Leiter der methodischen Abteilung und mit anderen Führern aufzubauen.
Die Herstellung von Kontakten mit dem Publikum wird durch solche Qualitäten des Führers wie Freundlichkeit, Wohlwollen, Verhaltensweise und Leichtigkeit in den Beziehungen zum Publikum erleichtert. Es ist natürlich, dass jeder Guide aufgeregt ist, wenn er eine Gruppe trifft. Gleichzeitig sollte der Führer keine Unsicherheit, Aufregung, übermäßige Geste, hastig seine Geschichte führen.
Die kognitive Komponente ist die Fähigkeit: den Inhalt der Ausflüge, die Methodik und Technik ihres Verhaltens zu verbessern; die Merkmale des Exkursionsprozesses, die Ergebnisse ihrer Aktivitäten zu analysieren und auf dieser Grundlage die pädagogischen Fähigkeiten zu verbessern; differenzierte Herangehensweise an verschiedene Touristengruppen. Die Hauptsache für einen Guide als Lehrer ist die Fähigkeit, sein Wissen an Touristen zu übertragen. Merkmale des pädagogischen Prozesses: ein hohes Maß an Sichtbarkeit, eine klare Aktualität des Materials, eine entwickelte Methodik zur Vermittlung von Wissen an Studenten.
Die Aktivität des Leitfadens unterscheidet sich von anderen Aktivitäten in Bezug auf das Niveau der psychischen Belastung. Es bezieht sich auf die Aktivitäten eines Lehrers, Schriftstellers, Künstlers. Das Ergebnis dieser Tätigkeit ist ein spezifisches „psychologisches Produkt – was jeder Lehrer anstrebt: den Einfluss auf die Psyche eines anderen Menschen in die richtige Richtung. Das Ergebnis ist gemischt. Es hängt vom Wissen und den beruflichen Fähigkeiten des Lehrers ab. Das resultierende Produkt kann positiv, negativ oder neutral sein. Es kann nach dem Wissen, den Fähigkeiten und den Fähigkeiten beurteilt werden, die die Studenten erworben und ausgebildet haben, sowie nach ihrem Verhalten [29 - Grundlagen der Universitätspädagogik: Ein Lehrbuch für Universitätsstudenten]. - L., 1972.-C. 87-91.
Es ist wichtig, dass der Leitfaden die Grundlagen der pädagogischen Psychologie hat, die Teil der Psychologie als Wissenschaft ist. Pädagogische Psychologie studiert die psychologischen Probleme der Bildung und Ausbildung. Nachdem er die grundlegenden Anforderungen der Pädagogik gemeistert hat, nutzt der Leitfaden aktiv die effektivsten Formen des Wissenstransfers an das Publikum, die Mittel der Ausbildung und Ausbildung.
Es ist wichtig, dass der Führer eine gute Beherrschung der pädagogischen Fähigkeiten hat, die, wie von A. S. Makarenko bemerkt, "zu einem großen Grad der Perfektion gebracht werden können, fast bis zum Grad der Technologie" [30 - Makarenko A. S. Kompositionen]. T. 5. – M.: Akademie der Wissenschaften der RSFSR, 1951. – S. 309.
Ein integraler Bestandteil der Beherrschung des Führers ist der Besitz pädagogischer Technik. Seine Bestandteile sind:
1. Sprachkenntnisse (die Fähigkeit, kompetent, verständlich, schön zu sprechen). Es ist ausdrucksvoll, Ihre Rede zu tonen, bestimmte Gedanken und Gefühle in der Sprache auszudrücken.
2. Mimische und pantomische Ausdruckskraft, präzise Gesten, ausdrucksvolle Blicke, Lächeln.
3. Die Fähigkeit, deinen emotionalen Zustand zu managen, sei freundlich, freundlich.
4. Besitz von Elementen der Regie- und Schauspielkompetenz. All dies ermöglicht es dem Guide, eine aktive Rede und keine Rede auf das Publikum zu haben.
Pädagogische Technik ist ein Komplex von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, die für den Lehrer notwendig sind, um die von ihm gewählten Methoden des pädagogischen Einflusses in der Praxis (Werkzeug) effektiv anzuwenden.
Dies bezieht sich sowohl auf Einzelpersonen (Exkursoren) als auch auf ein Team (Exkursionsgruppe).
Pädagogische Technik ist: die Kunst, mit Menschen zu kommunizieren; die Fähigkeit, den richtigen Ton und Stil der Kommunikation mit ihnen zu wählen, ihre Aufmerksamkeit zu lenken; die Fähigkeit, den mentalen Zustand einer Person durch äußere Zeichen zu bestimmen, das Tempo in pädagogischen Handlungen zu bestimmen; Besitz von Techniken, um ihre Gefühle zu demonstrieren, ihre subjektive Einstellung zu den Handlungen von Menschen - Teilnehmer am pädagogischen Prozess; Besitz von Sprachkultur, Mimik und Geste.
Schlussfolgerungen.
Pädagogische Prinzipien der Aus- und Weiterbildung sind die Grundlage von Exkursionen. Das Vorhandensein der Hauptelemente der Pädagogik im Laufe der E-Cursionen ermöglicht es uns, es als einen pädagogischen Prozess zu definieren. Die professionelle Fähigkeit des Führers kann als eine der Arten von pädagogischen Fähigkeiten anerkannt werden, und der Führer selbst wird als Lehrer definiert, dessen Tätigkeit sich als seine Hauptaufgabe die Ausbildung und Ausbildung von Menschen, die Bildung der Persönlichkeit, ihr Wissen und ihre Überzeugungen setzt. Ein wichtiger Teil der pädagogischen Fähigkeiten des Führers ist die pädagogische Technik.
Kontrollfragen:
1. Ausflug als pädagogischer Prozess.
2. Bestandteile der pädagogischen Tätigkeit des Leitfadens.
3. Merkmale der Tour. Kombination von Aus- und Weiterbildungsaufgaben.
4. Pädagogische Technik, ihre Hauptelemente.
5. Verwendung von Überzeugungs-, Schulungs-, Anforderungs- und Ermutigungsmethoden.
6. Ausbildung von Fähigkeiten bei Exkursiven.
Kopiert von: http://bestolku.ru
Der pädagogische Exkursionsprozess basiert auf didaktischen Prinzipien, die den Inhalt, die Organisation und die Methodik des Unterrichts von Touristen bestimmen. Zu diesen Prinzipien gehören: wissenschaftliche, ideologische, Verbindung mit dem Leben, Zugänglichkeit, Konsistenz, Klarheit und Überzeugungskraft.
Exkursionen als Form der Kultur- und Bildungsarbeit spielen eine eigenständige Rolle. Was die allgemeinbildende Schule betrifft, so ist sie hier anderen Arten von allgemeinen Bildungsaktivitäten untergeordnet - einer Lektion und Vorträgen. Im Bildungsprozess unterscheidet sich die Exkursion, die eine Form der Ausbildung ist, in ihrer Bedeutung nicht von anderen Formen dieses Prozesses.
Doch nicht nur pädagogische, sondern auch andere Exkursionen zu ihren Aufgaben und Auswirkungen auf die Teilnehmer sind ein pädagogischer Prozess. Wie in jedem pädagogischen Prozess nehmen zwei Parteien an der Tour teil: ein Trainingsführer und Auszubildende. Der Guide vermittelt Wissen zu einem bestimmten Thema, die Touristen nehmen dieses Wissen wahr. Die Interaktion dieser beiden Parteien ist die Grundlage des pädagogischen Prozesses. Der Leitfaden in Beziehungen zum Publikum verwendet die Methodik des pädagogischen Einflusses.
Ein wesentlicher Bestandteil der beruflichen Fähigkeiten des Führers sind pädagogische Fähigkeiten, die Kunst des Lehrers. Das Konzept der "pädagogischen Fähigkeiten des Führers" umfasst: Kenntnis der Spezialität; Fähigkeit zu analysieren, schematisches Denken; Verständnis der Psychologie des Exkursionskünstlers; Fähigkeit, die Gruppe zu verwalten; Wissen und Fähigkeiten auf dem Gebiet der pädagogischen Technologie; Intuition; Respekt für die Persönlichkeit des Exkursionskünstlers sowie der geschickte Einsatz von pädagogischen Mitteln für die Bildung. Die Pädagogik weist der Pflicht des Lehrers einen wichtigen Platz zu, der die Aktivitäten der Touristen stimuliert und in notwendigen Fällen verlangsamt, die notwendige Aktivität in der Manifestation ihrer geschäftlichen und moralischen Qualitäten bietet.
Die Aufgabe, eine Atmosphäre der gemeinsamen Erfahrung, Einstimmigkeit (in der Exkursionsgruppe) zu schaffen, kann vollständig dem Führer zugeschrieben werden, was bedeutet, ein Team aus einer Gruppe von Menschen zu schaffen, die durch gemeinsames Interesse und Kommunikation vereint sind [26 - Protanskaya E.S. Professionelle Ethik eines Kultpädagogen und seine Bildung in einer Kulturuniversität.] - L., 1965. - S. 10.
Guides sollten dem pädagogischen Aspekt der Tour mehr Aufmerksamkeit schenken und ihn mit dem pädagogischen Aspekt kombinieren. Exkursionsmaterial sollte so ausgewählt und verwendet werden, dass es die kognitiven Fähigkeiten der Reiseteilnehmer entwickelt, sie zu hohen moralischen Qualitäten erzieht - Liebe zu ihrer Heimat, Respekt für andere Völker, Kollektivismus usw.
Jede der Gruppen dieser physischen Ausflüge hat ihre eigenen Aufgaben. Naturhistorische Exkursionen bringen eine sorgfältige Einstellung zur Natur, Tier- und Pflanzenwelt. Das Kunststudium richtet sich an die ästhetische Ausbildung von Touristen. Produktion schafft Liebe und Respekt für die Arbeit. Viele Ausflüge pflegen Respekt für die Bräuche und Traditionen anderer Völker, die Russland bewohnen.
Aufbauend auf dem pädagogischen Prozess verwendet der Leitfaden in seiner Geschichte pädagogische Methoden der Wissenskommunikation. Sie werden in induktiv und deduktiv unterteilt. Durch die Anwendung der induktiven Methode der Wissensvermittlung fasst der Leitfaden die Fakten zusammen und zieht Schlussfolgerungen aus dem präsentierten Material, indem er sich vom Besonderen zum Allgemeinen, von den einzelnen Fakten zur allgemeinen Situation bewegt.
Mit der deduktiven Methode geht er vom Allgemeinen zum Besonderen über, und erst dann beweist er durch Argumente die eingangs vorgebrachte These. Normalerweise ist eine solche These die Formulierung eines Unterthemas oder eines der Hauptthemen.
Basierend auf den Anforderungen der Pädagogik verwendet der Leitfaden fünf Übergangsstufen von direkter deduktiver Erklärung, die bei Vorhandensein ausreichender Kenntnisse möglich ist, zu wahrscheinlicher Erklärung in Abwesenheit ausreichender Kenntnisse [27 - In der Pädagogik wird das Konzept der "Erklärung" als eine Art des Unterrichts angesehen, der Lehrer enthüllt die Eigenschaften des zu untersuchenden Objekts, seine innere Struktur und Verbindung mit anderen Objekten.]
Die erste ist die Erklärung von Fakten aus bekannten theoretischen Kenntnissen.
die zweite ist die Erklärung von Fakten auf der Grundlage der Umstrukturierung von zuvor erlerntem Wissen und ihrer Kombination;
Die dritte ist der Ausdruck einer Erklärungsmethode in Form einer deduktiven Vermutung in Fällen, in denen die Erklärung durch die ersten beiden Wege unmöglich ist.
viertens – Erklärung durch Modellierung (induktiv-deduktiv) oder Analogie;
Die fünfte ist eine induktive Erklärung. Es wird verwendet, wenn es nicht möglich ist, Modellierung oder Analogie zu verwenden.
Das logische Schema auf der fünften Erklärungsebene ist folgendes: Zuerst wird eine Hypothese formuliert, dann wird sie im Prozess der Anwendung auf neue Fakten, deren Erklärung zu einem Beweiskonzept, einer Argumentation.
Wie auf der ersten Ebene werden einzelne Fakten und Phänomene im Lichte der allgemeinen Situation betrachtet. Am Ende der Erklärung schließt der Leitfaden, der zum Ausgangspunkt zurückkehrt, [28 - Zharkov A.D. Exkursion als pädagogischer Prozess: Methode. Empfehlungen]. - M., 1983.-C. 23.
Die Wirksamkeit der Tour als pädagogischer Prozess hängt vom Aktivitätsniveau beider Parteien ab - dem Guide und den Exkursionisten. Die Schöpfer von Ausflügen für Studenten in den 1920er Jahren stellten sich die Aufgabe - maximale Aktivität und Amateuraktivität von Touristen zu erreichen, sie zu ermutigen, selbstständig an Ausflügen zu "arbeiten". Aus dem Führer war erforderlich, um die Anzeige von Objekten so zu führen, dass Touristen in das Anis der visuellen Eindrücke zu bringen, die sich während der Beobachtung von Objekten ansammelten.
Ein wichtiger Teil des pädagogischen Prozesses, der während der Tour stattfindet, ist das Verständnis von Exkursionsinformationen. Im Laufe eines solchen Verständnisses treten verschiedene Gedankenoperationen in den Köpfen der Touristen auf - Vergleich mit dem, was zuvor gesehen und gehört wurde, Vergleich dieses Objekts mit einem anderen, Hervorhebung der wichtigsten und sekundären, Verallgemeinerung, Schlussfolgerungen.
Eine weitere Aufgabe der Tour als pädagogischer Prozess ist es, Touristen mit praktischen Fähigkeiten für die unabhängige Beobachtung von Objekten auszustatten. Ausflug mit seiner Sichtbarkeit, methodische Methoden der Anzeige, Formen der Geschichte trägt zur Aktivierung von Touristen. Um dieses Problem zu lösen, versucht der Leitfaden, der Gruppe eine gewisse "Exkursionskompetenz" zu vermitteln, vor allem die Fähigkeit, das Objekt zu sehen.
Ein wichtiger Platz im Exkursionsprozess ist die organisatorische Arbeit des Guides, die während seiner gesamten Route vom Zeitpunkt des Einsteigens in den Exkursionsbus bis zu den ersten Schritten des Rundgangs durchgeführt wird. Organisieren Exkursionisten, führt der Führer die Aufgaben eines Lehrers.
Ein wichtiger Teil der Tour als pädagogischer Prozess ist die Post-Exkursionsarbeit des Guides. Der Reiseleiter hat die Aufgabe, das Ende der Tour zum Anfang der unabhängigen Hausaufgaben seiner Teilnehmer zu machen, um das gewonnene Wissen zu festigen und zu vertiefen. Touristen erhalten Empfehlungen, wie sie sich weiterbilden können; Sie werden über eine Liste von Literatur zum Lesen, eine Liste von Filmen zum Anschauen und die Namen der zu besuchenden Ausflüge informiert.
In der pädagogischen Tätigkeit des Leitfadens gibt es Phasen:
1) Vorbereitung des Führers und der Gruppe für die Exkursion;
(2) die Tour selbst;
(3) Nachexkursionsarbeiten, Fixierung des Exkursionsmaterials.
Der Guide führt zwei pädagogische Aufgaben aus: Didaktik - Bewaffnung von Touristen mit Wissen und Bildung - Bildung einer Weltsicht, Verhaltensnormen und Sprachetikette.
Für einen Führer, sowie für einen Lehrer, sind vier Komponenten der Tätigkeit charakteristisch: konstruktiv, organisatorisch, kommunikativ und kognitiv.
Die konstruktive Komponente ist die Fähigkeit, das Ausflugsmaterial auszuwählen und richtig zu gestalten, den Tourplan neu zu erstellen, das Schema der Verwendung des methodischen Empfangs, den Inhalt Ihrer Informationen.
Die organisatorische Komponente ist die Fähigkeit, die Gruppe zu verwalten, die Informationsbotschaft zu organisieren, die Aufmerksamkeit der Touristen auf die notwendigen Einrichtungen zu lenken und die Umsetzung des Serviceprogramms zu gewährleisten.
Die kommunikative Komponente ist die Fähigkeit, Geschäftsbeziehungen mit der Gruppe, dem Busfahrer, den Museumsmitarbeitern, den Büromethodologen, dem Leiter der methodischen Abteilung und mit anderen Führern aufzubauen.
Die Herstellung von Kontakten mit dem Publikum wird durch solche Qualitäten des Führers wie Freundlichkeit, Wohlwollen, Verhaltensweise und Leichtigkeit in den Beziehungen zum Publikum erleichtert. Es ist natürlich, dass jeder Guide aufgeregt ist, wenn er eine Gruppe trifft. Gleichzeitig sollte der Führer keine Unsicherheit, Aufregung, übermäßige Geste, hastig seine Geschichte führen.
Die kognitive Komponente ist die Fähigkeit: den Inhalt der Ausflüge, die Methodik und Technik ihres Verhaltens zu verbessern; die Merkmale des Exkursionsprozesses, die Ergebnisse ihrer Aktivitäten zu analysieren und auf dieser Grundlage die pädagogischen Fähigkeiten zu verbessern; differenzierte Herangehensweise an verschiedene Touristengruppen. Die Hauptsache für einen Guide als Lehrer ist die Fähigkeit, sein Wissen an Touristen zu übertragen. Merkmale des pädagogischen Prozesses: ein hohes Maß an Sichtbarkeit, eine klare Aktualität des Materials, eine entwickelte Methodik zur Vermittlung von Wissen an Studenten.
Die Aktivität des Leitfadens unterscheidet sich von anderen Aktivitäten in Bezug auf das Niveau der psychischen Belastung. Es bezieht sich auf die Aktivitäten eines Lehrers, Schriftstellers, Künstlers. Das Ergebnis dieser Tätigkeit ist ein spezifisches „psychologisches Produkt – was jeder Lehrer anstrebt: den Einfluss auf die Psyche eines anderen Menschen in die richtige Richtung. Das Ergebnis ist gemischt. Es hängt vom Wissen und den beruflichen Fähigkeiten des Lehrers ab. Das resultierende Produkt kann positiv, negativ oder neutral sein. Es kann nach dem Wissen, den Fähigkeiten und den Fähigkeiten beurteilt werden, die die Studenten erworben und ausgebildet haben, sowie nach ihrem Verhalten [29 - Grundlagen der Universitätspädagogik: Ein Lehrbuch für Universitätsstudenten]. - L., 1972.-C. 87-91.
Es ist wichtig, dass der Leitfaden die Grundlagen der pädagogischen Psychologie hat, die Teil der Psychologie als Wissenschaft ist. Pädagogische Psychologie studiert die psychologischen Probleme der Bildung und Ausbildung. Nachdem er die grundlegenden Anforderungen der Pädagogik gemeistert hat, nutzt der Leitfaden aktiv die effektivsten Formen des Wissenstransfers an das Publikum, die Mittel der Ausbildung und Ausbildung.
Es ist wichtig, dass der Führer eine gute Beherrschung der pädagogischen Fähigkeiten hat, die, wie von A. S. Makarenko bemerkt, "zu einem großen Grad der Perfektion gebracht werden können, fast bis zum Grad der Technologie" [30 - Makarenko A. S. Kompositionen]. T. 5. – M.: Akademie der Wissenschaften der RSFSR, 1951. – S. 309.
Ein integraler Bestandteil der Beherrschung des Führers ist der Besitz pädagogischer Technik. Seine Bestandteile sind:
1. Sprachkenntnisse (die Fähigkeit, kompetent, verständlich, schön zu sprechen). Es ist ausdrucksvoll, Ihre Rede zu tonen, bestimmte Gedanken und Gefühle in der Sprache auszudrücken.
2. Mimische und pantomische Ausdruckskraft, präzise Gesten, ausdrucksvolle Blicke, Lächeln.
3. Die Fähigkeit, deinen emotionalen Zustand zu managen, sei freundlich, freundlich.
4. Besitz von Elementen der Regie- und Schauspielkompetenz. All dies ermöglicht es dem Guide, eine aktive Rede und keine Rede auf das Publikum zu haben.
Pädagogische Technik ist ein Komplex von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, die für den Lehrer notwendig sind, um die von ihm gewählten Methoden des pädagogischen Einflusses in der Praxis (Werkzeug) effektiv anzuwenden.
Dies bezieht sich sowohl auf Einzelpersonen (Exkursoren) als auch auf ein Team (Exkursionsgruppe).
Pädagogische Technik ist: die Kunst, mit Menschen zu kommunizieren; die Fähigkeit, den richtigen Ton und Stil der Kommunikation mit ihnen zu wählen, ihre Aufmerksamkeit zu lenken; die Fähigkeit, den mentalen Zustand einer Person durch äußere Zeichen zu bestimmen, das Tempo in pädagogischen Handlungen zu bestimmen; Besitz von Techniken, um ihre Gefühle zu demonstrieren, ihre subjektive Einstellung zu den Handlungen von Menschen - Teilnehmer am pädagogischen Prozess; Besitz von Sprachkultur, Mimik und Geste.
Schlussfolgerungen.
Pädagogische Prinzipien der Aus- und Weiterbildung sind die Grundlage von Exkursionen. Das Vorhandensein der Hauptelemente der Pädagogik im Laufe der E-Cursionen ermöglicht es uns, es als einen pädagogischen Prozess zu definieren. Die professionelle Fähigkeit des Führers kann als eine der Arten von pädagogischen Fähigkeiten anerkannt werden, und der Führer selbst wird als Lehrer definiert, dessen Tätigkeit sich als seine Hauptaufgabe die Ausbildung und Ausbildung von Menschen, die Bildung der Persönlichkeit, ihr Wissen und ihre Überzeugungen setzt. Ein wichtiger Teil der pädagogischen Fähigkeiten des Führers ist die pädagogische Technik.
Kontrollfragen:
1. Ausflug als pädagogischer Prozess.
2. Bestandteile der pädagogischen Tätigkeit des Leitfadens.
3. Merkmale der Tour. Kombination von Aus- und Weiterbildungsaufgaben.
4. Pädagogische Technik, ihre Hauptelemente.
5. Verwendung von Überzeugungs-, Schulungs-, Anforderungs- und Ermutigungsmethoden.
6. Ausbildung von Fähigkeiten bei Exkursiven.
Kopiert von: http://bestolku.ru